格爱乐文

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分段阅读第 11 章（第1页）

，看道明寺和杉菜在学校里吵吵闹闹，吵着吵着就牵出那么多爱恨纠葛。

换做他，他应该就是剧情里跑龙套的那种pào灰，不知道会在哪一集里出镜几次，然后成为引线，最后成全别人。

“我叫殷染，我是祁川的同班同学。”来者如此自我介绍道。

她上来就提了祁川，似乎是想观察郗白有什么反应。当然，郗白没有任何反应。他垂着眼睛，视线瞥过殷染手中的卷子，然后从桌洞里找到了自己的那一张摊在桌上。

足够平淡无趣的回应，殷染无言了片刻，依旧目不转睛地打量他。这种被近距离的视线来回打量的感觉让郗白觉得不安，他的耳廓开始升温，但是与祁川带给他的燥热感不同，这个漂亮姑娘带给他的是凉意。

他听见她柔声说，“最后一题的第二问我不太会写，能跟我讲讲吗？陈老师总在我们班夸你的解题思路很巧妙。”

她语态温和，言行礼貌，但倒刺就横在那里，彼此都心知肚明。

殷染涂着透明甲油的指甲敲了敲卷子上的半页空白，郗白把自己的卷子翻到背面，看了眼她指的地方。

某高校举行两个活动，分别由a，b两个老师负责。已知该系共有n位学生，每次活动均需该系k位学生参加（n和k都是固定的正整数）。假设a，b老师分别将各自的活动通知信息独立，随机地发给该系的k位学生，且所发信息都能收到。记该系收到a老师或b老师所发活动通知信息的学生人数为x（1）求该系学生甲收到a老师或b老师所发活动通知信息的概率。（2）求似p（x=）取得最大值的整数题目看着短，但是往下一数，郗白的解题过程写了三十七行，占满了半页卷子再加一张便签。这题超纲了，出题老师好像总以折磨学生为乐，特别是数学老师，不让学生觉得十多年数学白学了就不开心似的，使劲造作－－郗白头一次想抱怨为什么老师要出这么难的题，他把自己的卷子推向她，但他清楚，这种东西光看他写的过程是看不懂的。

果不其然，殷染低头研究了一会儿，便指着其中一行说，“这里是什么意思？”

她眨了眨圆圆的杏眼，面露疑惑地问他。

室外的雨小了些，陆续有同学回班，还有零星几个女生跟她打了招呼。拜她所赐，郗白又受了一圈注目礼－－哑巴学霸最近突然变得“受欢迎”了，先是祁川，再是殷染，有闲情的人都会朝他瞟上两眼，然后发觉他好像看起来跟以前不一样了？

没什么不一样，郗白只是剪了头发。他露出了他白净的额头和完整的双眼，低着头认真地在草稿纸上写着什么。沉浸在题目中的时间里，郗白感知不到别人的目光。

有的女生不知不觉就盯着他的侧脸看了好一会儿，像是发现了什么新奇的事情，她们赶紧跟拉来周围的好友，小声地讨论起了什么。各科老师变着花样夸了他一年多都比不上祁川和殷染的两次造访，氛围制造者使得他真正被看见。

这是好事还是坏事呢。

“你们在讲哪题？”一个刚才和殷染打过招呼的女生走了过来，望向郗白桌前的卷子，“啊，这个啊，这题我直接放弃了……”

说着放弃的话，但是她并没有离开，而是站在旁边看了起来。紧接着有第二个，第三个人围了过来。难题其实是次要，郗白格格不入的，如今被迫加入的，无形中驱使着他人的，其实是“氛围”，那是一种笼罩着每一所学校的东西，等同于空气。所有人都主动或被动地学会了读空气，然后找到自己的节奏，融入其中。若要打破它，除非成为新的氛围制造者，不然就会被归于异类。

一只手从后面搭上了郗白的肩，郗白怔了一下，爽朗的声音从他头顶响起。

“你们班还没讲过这张卷子啊？”

说话的人是班长曾孝军。他成绩也好，还很健谈，跟谁都能聊上几句，并且有求必应，给人一种四通八达的感觉。但是因为有稳坐第一的郗白存在，他总不是榜上最好的那一个。曾孝军不怎么爱搭理他，

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