格爱乐文

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第138（第2页）

照亮他的求学生涯……”

念完了这一首不短的诗，台下响起来很热闹的掌声。

弹钢琴的女孩子，也走上讲台中央，跟诗朗诵的女孩子一起，给台下的观众鞠躬致谢。

然后弹钢琴的女孩儿，拉住诗朗诵的女孩儿，高高兴兴得走下来了。

……

在教室外观摩的赵教务长，忍不住也热烈地鼓掌——她是一位三十多岁的女士。

赵教务长一边笑着鼓掌，一边问这班上的国文□□施家和：

“这首白话诗是谁做的？听起来颇有蕴意，她这诗里的小青伢，象征什么人物？”

年轻的施家和先生，给赵教务长一指，笑着说：

“就是朗诵的那位，叫杜珍卿，小姑娘灵得很，写得好字，做得好诗，挺乖巧的小姑娘。

“据她自己说，这首诗是从前写的，赞颂的就是她从前学校的校长、教务长，还有她的先生们。

“她说那些师长们，在乡下办教育，受到的阻力更大，但他们一直顽强坚持，从不放弃……她很佩服那些师长。”

赵教务长颔首说道：“我晓得她，她在招考里拔得头筹，我们破格让她上了一年级。倒是个品学兼优的好学生。小小年纪，心志也颇不凡。”

大家都颇为奇异地，仔细看那个小女孩儿。

小姑娘还没有完全长开，看起来不起眼的样子。

但她刚才在台上朗诵，还有在台下跟人说笑，都是利落洒然的的形态，一点不怯场。

管教务的次长孙先生问：“杜同学是南方人吗？听她诗里伢长伢短的呢？”

说得周围的领导□□，都不觉笑起来。

施家和先生解释道：

“她是禹州人，但来了海宁许久，习染不少南方话，就带了一点出来了。”

大家不免谈论了一阵她。

赵教务长回过头来，谆谆告诫大家：“像杜同学这样，各科优秀又有特长的，你们要因材施教，让她发挥特长，不要搞什么平均推进……”

教室里面，接下来又有其他同学，上去朗诵表演，领导们略看了一会儿，看时间差不多就要走了。

赵教务长跟本班的□□们说：

“像杜同学这种拔尖的学生，教学观摩评比的时候，是能够大放异彩，为学校争得荣誉的，你们要好好爱护她。

“可也不要忘了我们的宗旨，要把更多的学生，濯磨成改进社会的新人，提高本国人才的竞争力……”

大家都连声答应着，恭敬地把视察教学的领导，小心地送到下一个班里去。

这节教学观摩课结束后，教国文的施先生，把珍卿拉到一边说话。

他说要把珍卿这个白话诗，放到校报上发表，问她觉得怎么样。

珍卿条件反射，头一件想的是稿费，但回想在圣音的校报投稿，稿费就是意思一下的。

在校报发表诗文，就是挣个名声响，也无所谓发不发的。

珍卿就跟施先生说，先生认为水平尚可的话，就请拿到校报去发吧。

施先生就笑着，拍拍珍卿的脑袋，说：“以后，说不定同校的人，都会认识你呢！”

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