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有人使坏吓唬吓唬他们 （第1页）

那一堂讨论课持续了两节课，

同学们后来讨论得热火朝天，突然打开了某个开关一样，让年轻禁锢的心脏一下子蹦跳起来。

禚老师还让林妍把她讨论的稿子回头整理一下给他，

他和另外班主任再分享一下。

林妍都愣了，

老师点名让她说，她躲不过随口扯的话。在当时那种情景里，

说那样的话没问题，

当时也没觉得不好意思，可事后回去想想，妈呀真是尴尬得不行，

以后想起来都会社死的感觉。

班上都是全县选拔的优等生，

哪里需要她指点人家怎么学习、娱乐、生活？

她真的只是赶鸭子上架一家之言啊，

怎么班主任还待把这些白纸黑字写来当证据的？

她就找借口说忘记了，回头再想已经没有什么感觉，

自然是不肯写的。

班长崔明杰非常热情，“林妍，

我帮你速记了，

挺全的，个别词汇和顺序你稍微整理一下就行。”

林妍：“…………”我谢谢你啊，

你速记本领真棒，

以后别记了。

最终林妍没办法，

还是把这篇稿子整理出来。

语文老师趁热打铁，让学生们写记一次讨论会为主题的文章，题材不限，不少于八百字。

这一次讨论会，

三个班写了不少优秀文章，教务主任牵头整合一下，

挑选几篇投给教育局，然后教育局在中学生报和教育报上轮流发表。

得病的几个学生写得深有感触，声情并茂，坚决支持锻炼身体是好好学习的基础这一论调。

从此以后，一中学生们发现实验班的学生也开始变了，他们不再整天躲在教室里学习，也会大课间的时候跑去操场和大家打球，不少人还在篮球场、羽毛球场、乒乓球台大显身手。喜欢音乐的学生也慢慢地敢于把喜欢的音乐磁带放进随身听里，一边跑步一边听音乐，学习累了下课时候也会出去散散步听听喜欢的音乐……

然后他们发现放开束缚，不把自己逼得那么紧以后，学习起来反而事半功倍。

还有那些整天盯着排名，盯着同桌或者假想敌的同学，发现把攀比的视线从别人身上收回来，多关注自己，用奖励自己的措施来学习，又开心又主动，还不会整天嫉妒、酸苦，这种心理的变化给人的感觉是巨大的。

压抑和愉悦是截然不同的两种感觉。

如何取舍，全凭自愿。

当然，依然有人不认同林妍那种说法，觉得她这是不够拼搏，不肯全力以赴的表现，如果你一边玩一边学，考110分，也许你全力以赴可以120分呢？

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