格爱乐文

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于是，以爱丽莎为首的17个人类小孩过来，依次和盛之遥聊天。

爱丽莎给盛之遥讲了一个故事，是《小王子》。

女童的声音稚嫩，她也只能大概拼凑故事的走向，但连故事的脉络都讲不好，远远不如宋洁。

但盛之遥听的认真。

等到爱丽莎讲完之后，爱丽莎又和盛之遥聊天：“我觉得我像小王子。”

盛之遥看着她，问：“为什么？”

爱丽莎扁了扁嘴，有些委屈：“我的老师不见了，虎鲸给我找了一个新的老师，但新老师不会讲故事。他不是我的玫瑰花。”

小孩子理解故事总是很简单，最简单的感受就是把自己代入到故事里，把自己想象成故事主角。就像爱丽莎，她把自己当做小王子，把已经离开的宋洁当做无法替代的玫瑰花。

“她已经……”

盛之遥看着爱丽莎，他发觉自己可以向记者告知寒武纪和三个鱼缸的一切，但无法把这些告诉孩子。

并非小孩子的认知问题，更多的，是他无法将这些在绝望中寻找希望的事情告诉孩子。

盛之遥再次去看其他的孩子，他们大多都是四到八岁，据统计，地球上的「海底威慑」出现三年多，在很多孩子的认知里，天空就是浅海底。

每想到这些，盛之遥总是很痛心。

“在后来，你会再和你的玫瑰花见面的。”盛之遥选择用爱丽莎能听懂的方式告诉她真相。

“后来是多久呢？等我长大了吗？”爱丽莎好奇地又问，她的眼睛很亮，她也很认真的在思考自己长大以后可以再次遇见宋洁。

盛之遥看着她，到最后，他只“嗯”了一声。

将人类小孩都认识完毕之后，那些成年人开始挂上虚假的笑脸，和盛之遥聊天。

盛之遥对于每一个人类，都试探了几分——

还剩余8个女人，4个男人，他们总是热切地上来打招呼，然后盛之遥会问“你觉得自己的仿生人怎么样”或者“抛开生存问题，你现在想要自由吗”这样一类的问题，用来试探其他人类。

但成年人或许更会藏起自己的情绪，盛之遥在问出问题之后，大多数人类都选择转移话题，或者当做根本没有听懂。

直到最后一个人类，他是一个数学老师。也是爱丽莎的新老师。

在盛之遥问出自己的问题之后，数学老师扶了扶自己并不存在的眼镜——

“啊，不好意思，我之前已经近视很多年了。一动脑子就想扶镜框，职业病。”数学老师笑了笑。

盛之遥看着他，又问：“后来你的眼睛，是因为「海底威慑」变好的吗？”

“差不多吧，我现在想想，在我们人类世界的时候，我们看到了浅海底一样的天空……哦，对了，听说航天器也没法发射成功了。好奇怪，好像我们人类被关起来了。”数学老师说。

盛之遥盯着他——

这个数学老师的形象，更像大多数人类群体，他们知道「海底威慑」，他们洞悉到因为「海底威慑」而给地球带来的危险，但因为这些危险遥不可及，所以他们对「海底威慑」视而不见。

这些，倒也是可以发展的盟友。

“老师，你对「海底威慑」怎么看？”盛之遥又问。

“没什么看法。”数学老师笑了下，然后扭头，看向难得平静的海面，以及湛蓝的天空。

“在1961年苏联的加加林登上太空之前，我们人类从来没有离开过地球，我们不也活的好好的吗？”数学老师的语气不以为然。

盛之遥看着他，等他说完之后，只告诉他一个道理：“当地球上资源固定，人类无法向外开拓，战争和掠夺是必然发生的。但我们人类已经拥有了可以毁灭自己家园的武器，和以前不一样了。”

数学老师看着盛之遥，作为一个数学老师，他很清晰眼前这个男人在和自己说什么——一个等式，如果和是固定的，前面的加数约少，每一个加数的数值就越大。

本来，人类的发展应该是一个单独的加数，向外开拓，就可以提升自己的数值，也不会破坏其他加数的大小。

但因为有仿生人的摄入，这个结果变成了固定的——地球上几个国家为了争夺资源，为了给自己国家的人类提供更好的生活，必然要大打出手。

如果这些倒也算了，因为战争自古以来就存在着。

唯一的区别是，现在的人类，已经拥有了可以毁灭家园的武器。

把人类禁锢在地球上，人类很快会自己走向湮灭，顺带还捎上整个地球一起。

意识到这些，数学老师最终叹了口气。

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