格爱乐文

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第166章（第1页）

他知道，自己对那些练习里的歌谣早就烂熟于心，肌肉都产生了记忆，可是日常和人交流往往都是一瞬间的事情，怎么可能像做练习一样呢？

还有的老师，大概是传销机构的亲传弟子。科学发声的方法没教几招，却成天让杜寒对天高吼：「口吃不可怕！我能战胜它！」

这种方法，在杜寒看来太过荒谬，甚至给他带来了一些心理阴影。

杜寒家住在城市里最常见的那种老小区，想要对天高吼，势必招来无数邻居的侧目。

对杜寒而言，如果光是邻居嫌吵也就算了。更可怕的是，高吼的内容实在令人羞耻又尴尬——这样做，岂不是让他在全世界面前宣告：「大家快来看呀，我有口吃」吗？

但是，为了尝试各种可能，杜寒一边流泪，一边试过这个方法。

结果，小区里一些孩子，即使和他不在一个学校，都知道了一件事：小区里有个孩子是个结巴，每天都要在小区里大喊大叫。

有时候，这些孩子掐着杜寒去楼下高喊的时间，也跑去小区广场上，围在杜寒身边，学他的样子一起喊。

就连一开始强势鼓励杜寒尝试这个方法的杜爸爸，都觉得有点丢不起这人，更遑论本就有些自卑的孩子了。

到最后，杜寒还是以「你再让我去这家机构，我就从这6楼跳下去」来威胁爸妈。这才停止了每天对天大喊的耻辱经历。

这些机构丶这些所谓「老师」的共性，是让杜寒时时刻刻都铭记一个事实：我有口吃，我必须解决这个问题。

「口吃」这两个字，本就让他背负了这个年纪不该承受的心理压力。再让他每时每刻都想着这两个字，杜寒心里不崩溃，谁崩溃呀？

崩溃的总不会是连资格证都不知有没有的所谓「机构」，所谓「老师」吧。

而高松然告诉他的办法，似乎完全无视了他口吃的这个毛病。这也不叫麻痹他的思维，骗他说「你没有口吃，你就是个正常人」。

高松然教他的演讲练习方式，放在任何一个普通孩子身上都适用。脸皮稍微薄一点的孩子，在公众场合上台演讲都会觉得紧张，都会心跳到嗓子眼，都会以为自己手脚不受控制。

可是，演讲的人从来没有站在观众的角度审视过自己。

就算把真正的观众告诉他们，「你看起来并不紧张」，演讲者也会私下揣测，这是观众在安慰自己。

我自己感到那么紧张，我还不知道吗？

实际情况却截然相反。

排解了无谓的情绪，只剩下因为口吃带来的不流利，似乎也让杜寒心中释然。口吃暂时无法改变，那就不去多想——把剩下可以控制的部分做好。

而且，和那些唇部操发音练习不一样的是，杜寒今天反覆练习的是他自己写的英语演讲稿，内容也是他自家阳台——属于杜寒的角落。

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