格爱乐文

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第34章（第1页）

就像在树林中看到了一条潺潺流淌的小溪，小溪流的很是缓慢悠然，但跟随着小溪的流程一路走下去，发现那头竟是飞流而下的瀑布。

原本轻柔悦耳的旋律和沈砚夏的温柔嗓音，交织而成在眼前活灵活现的小溪流水。

突然间化身为热情洋溢的瀑布加上他爆发出来的怒音，这种听觉和感觉的极大改变，让人不由自主的跟着节奏点头舞动。

沈砚夏的歌声抑扬顿挫，整首歌的节奏感把控得都很好。

而且他不仅歌唱的好，舞跳得还好，随着音乐到达高潮，沈砚夏舞姿也越发灵活肆意起来，像是把控全场的舞王，自信闪光。

嗨爆全场，他的确做到了，他的歌声和舞姿给整一个氛围都注入了无穷无尽的活力。

邹航的脚不由自主地跟着打起了节拍，看起来早已沉醉其中。

宋逸其实不太喜欢这样的音乐，他觉得有些聒噪，但看邹航这么喜欢，自己未尝不可以接受。

结果下一局，摇到点数最大的就是宋逸。

他抽到的也是大冒险，很巧的是，他抽到的大冒险的内容也是唱歌，但内容与沈砚夏的不同，他的大冒险内容是：唱一首歌送给你心里的人。

宋逸一时间有点紧张，手足无措，唱不唱都尴尬，陷入自我纠结的境地，因为他唱歌跑调，还特别夸张。

比他更紧张的是邹航，一抽到是唱歌的时候，他就已经悬起来了。

宋逸唱歌跑调的问题他是知道的，也因为这一个问题还给宋逸留下了不小的心理阴影。

那还是小学三年级的时候，学校要举行合唱比赛，要求每个班级都必须参加。

班主任也强调每个同学都必须积极参与，因为他们班选择的歌曲相对来说要简单一点，所以老师只教了几遍，全班同学就开始跟着学着唱。

随着一遍接着一遍的练习，大家逐渐熟悉了歌曲旋律，也记住了歌词，已经可以不看歌词就唱出来。

可是渐渐地，老师发现总是有一个不太和谐的声音夹杂在里面。

于是为了揪出这个不和谐的声音，老师决定用用分组地方式来排查。

开始一个组接着一个组的唱，可是唱完后还是没能揪出这个声音。

无奈之下，老师只能将范围再缩小一些，四个人一组轮流唱。

当轮到宋逸和邹航，加上另外两个同学这4个人的时候，那个不太和谐的声音终于出现了。

老师立刻锁定了目标，发现了那个不和谐的声音就是宋逸。

老师把宋逸揪出来单独唱，整个教室鸦雀无声，所有同学都听着宋逸严重跑调的歌声。

很多同学都忍不住在下面暗暗偷笑，还有很多同学毫不掩饰地直接就笑出声来。

邹航扭头恶狠狠地盯着那几个笑的同学，但老师还在，恶狠狠的眼神对于那些同学没有什么威慑力。

那些同学依然肆无忌惮地笑着，宋逸就闭上嘴巴不再唱出一点声音。

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