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043 来自主计科主任的势力斗争科普（第2页）

偏差值体现的是一个人在群体中的“排位”。

常野雄二还在那里振振有词：“你用了那么多浮夸的动作来提高速度，那种状态根本没办法精确射击。你还不增加开枪的数量来增加命中率，每个靶子都只打一枪！”

和马：“我就两梭子子弹啊。这也是没办法的事情。”

“我们可是一开始就说了，你可以用我们这边的警械，你拒绝了！”常野雄二提高音量，“让你知道自大的后果，也算是不错的经验了！”

“刚刚确实有一枪没打好，感觉手抖了一下。”和马说。

“只有一枪？哈哈哈，看来你很自信嘛，别到时候脱靶一堆！”

榊清太郎这时候说：“如果只是一枪脱靶，那也算还不错的成绩了。”

和马使出了炉火纯青的凡尔赛技巧：“我瞄准的心脏，因为手抖可能有一枪没打中。所以结束后我很庆幸，没有为了装逼选择打头，不然就真的脱靶了。”

常野雄二瞪大眼睛，难以置信的看着和马。

“你说什么？你在玩杂耍的同时还想打头？”

和马：“你可能听错了，我说的是没有选择打头。”

日语的语序非常特别，表示肯定或者否定的词在每一句的最后，而且还挺容易听错的。

日语的这个特点，在很多地方可以活用，比如表白的时候说慢一点，只要看到对方的表情不对，就改成否定。

“我想和你交往”就变成了“我不想和你交往”，自己从求爱的一方变成甩人的一方。

当然现在这个情况，和马其实并不觉得对方听错了，他这么说只是在给对方添堵。

常野雄二冷笑一声：“我没听错！我只是觉得你居然会考虑过在这样玩杂耍的同时打头，也太没有自知之明了！你太小看射击这件事了！机动队的各位都是打了上千发子弹才练出来现在的射击技术，就算我们也不敢这样想！”

和马挑了挑眉毛：“机动队，只有几千发的射击经验吗？”

“等下，你这个表情！”常野雄二质问道，“你又打了多少发？”

和马挠挠头：“我没算过啊，我是保奈美的恩人，所以去了她名下安保人力派遣公司的训练场之后，子弹管够的。”

常野雄二正要开口，榊清太郎出声了：“好了！口舌之争没有任何意义，等成绩出来我们就知道桐生警部补是自大的笨蛋，还是实力雄厚有恃无恐。”

就在这时候，训练场的管理员从训练场内出来了。

管理员用看怪物一样的表情看着和马：“所有的靶标，全部有效命中。”

管理员的声音观察室里也听得到，机动队的队员们议论纷纷。

但管理员却死死的盯着和马，继续说道：“靶标基本都是心脏位置中弹，只有一个是右胸中弹。”

和马：“对，就是那一枪，当时就感觉打飞了。”

观察室那边已经一片哗然，吵闹声之大，让榊清太郎暴喝道：“吵死了！纪律性呢？我们好歹是警视厅的准军事部队！”

下一刻，观察室安静下来。

然后榊清太郎看着和马：“比我想象的还要强啊，你甚至可以像小学的教室们那样，一个人包揽全部科目了。”

现在的日本小学教育，采取的是一个老师教所有科目的机制，他们的教育理论家认为这样可以让每个老师都更加熟悉孩子的状况，同时也让孩子获得陪伴感。

只有个别需要专业技能科目才会由别的老师担任，比如音乐。

日本很多小学的音乐老师要会弹钢琴。

所以看哆啦A梦的时候，会发现学校的镜头画面里给大雄上课的老师永远都是那一个，连体育课都那个老师上。

榊清太郎现在拿小学教员出来打比方，说和马一个人就能让所有的教官下岗。

和马：“你可饶了我吧，全都由我一个人来负责训练，我会累死的。我只拿一份工资，所以也只干一份活。”

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